COMPETENCIAS DOCENTES EN EL ENFOQUE MULTISENSORIAL

 COMPETENCIAS DOCENTES EN EL ENFOQUE MULTISENSORIAL

2.2.1 Estilos de aprendizaje y diversidad en el aula

Los estilos de aprendizaje representan las formas preferidas por los estudiantes para percibir, procesar y organizar la información. En el contexto educativo actual, reconocer la diversidad de estilos de aprendizaje es un elemento central para diseñar estrategias pedagógicas inclusivas y efectivas. De acuerdo con Bravo et. al (2021), los estudiantes pueden mostrar preferencias por canales visuales, auditivos, kinestésicos o mixtos, lo cual requiere que los docentes adapten sus metodologías para responder a estas diferencias individuales.

La atención a la diversidad en el aula implica no solo identificar las preferencias de aprendizaje, sino también generar condiciones de equidad que permitan a todos los estudiantes acceder al conocimiento. En este sentido, según López & Castillo (2023) el enfoque multisensorial se presenta como una alternativa didáctica altamente pertinente, ya que combina múltiples formas de presentación de la información, facilitando su comprensión y promoviendo la participación activa de los estudiantes con diferentes necesidades educativas.

Por otra parte, Torres & Jiménez (2021) indican que la adaptación metodológica según los estilos de aprendizaje mejora significativamente la motivación, la retención de contenidos y el desempeño académico. El aula del primer ciclo de primaria, al estar conformada por estudiantes en plena formación de sus procesos cognitivos y afectivos, requiere de una enseñanza flexible, contextualizada y sensible a la diversidad. Incorporar estrategias multisensoriales permite al docente responder a esta diversidad sin caer en la estandarización, garantizando así un proceso de enseñanza-aprendizaje más equitativo y significativo.

2.2.2 Fundamentos del enfoque multisensorial en educación

El enfoque multisensorial en educación se basa en la activación simultánea de varios sentidos —como la vista, el oído, el tacto y el movimiento— para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta perspectiva reconoce que los estudiantes aprenden de manera más eficaz cuando la información se presenta a través de múltiples canales sensoriales, lo que permite establecer conexiones más sólidas entre el contenido y las experiencias del estudiante. Según Martínez y Ruiz (2021), este enfoque favorece la participación activa, mejora la retención de la información y permite una comprensión más profunda, especialmente en contextos donde se requiere construir conceptos abstractos como los matemáticos.

Según Delgado & Herrera (2020) el fundamento teórico del enfoque multisensorial se sustenta en los principios de la neurociencia educativa, que señalan que el cerebro procesa y almacena mejor la información cuando esta se presenta de forma variada y se relaciona con experiencias concretas.

Al activar diferentes áreas cerebrales de manera coordinada, se potencia el aprendizaje significativo y se facilita la transferencia de lo aprendido a nuevas situaciones. Esto es especialmente importante en los primeros años de escolaridad, cuando los niños aún dependen de estímulos concretos para construir representaciones mentales complejas.

Por otro lado, el enfoque multisensorial promueve la equidad en el aprendizaje, ya que ofrece múltiples vías para acceder al conocimiento. De acuerdo con Contreras y Medina (2022), esta metodología permite atender la diversidad en el aula, adaptándose a los estilos y ritmos de aprendizaje de cada estudiante sin comprometer la calidad educativa. En la enseñanza de las matemáticas, esto se traduce en el uso de materiales manipulativos, juegos, canciones, gráficos, movimientos y representaciones visuales que facilitan la comprensión de nociones numéricas, espaciales y operacionales.

La implementación del enfoque multisensorial exige que el docente diseñe experiencias de aprendizaje intencionadas y estructuradas, donde cada canal sensorial esté orientado a reforzar un mismo objetivo cognitivo. Esta planificación requiere competencias pedagógicas específicas, formación continua y disposición para innovar en la práctica docente. En consecuencia, el enfoque multisensorial no solo representa una técnica didáctica, sino una forma de entender y abordar el acto educativo desde una perspectiva integradora y centrada en el estudiante.

2.2.3 Competencias docentes para la innovación metodológica

Las competencias docentes constituyen un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y disposiciones que permiten al profesional de la educación planificar, implementar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje de manera efectiva y contextualizada. En la actualidad, se reconoce que una docencia de calidad no puede limitarse a la transmisión de contenidos, sino que debe promover experiencias de aprendizaje activas, inclusivas y significativas, especialmente en el nivel primario.

Según Herrera y Molina (2021), uno de los principales desafíos de la docencia moderna es la capacidad de adaptarse a contextos cambiantes e incorporar estrategias metodológicas innovadoras, como el enfoque multisensorial.

En este sentido, la innovación metodológica exige competencias específicas relacionadas con la creatividad pedagógica, la selección y uso de recursos didácticos variados, la gestión de la diversidad y la aplicación de conocimientos sobre el desarrollo cognitivo infantil. Los docentes deben ser capaces de diagnosticar las necesidades de sus estudiantes y diseñar actividades que respondan a diferentes estilos y ritmos de aprendizaje. De acuerdo con Sánchez y Rivas (2022), el docente innovador no solo utiliza técnicas nuevas, sino que también reflexiona sobre su práctica, evalúa su efectividad y realiza ajustes continuos en función de los resultados.

Además, la implementación de enfoques como el multisensorial requiere una comprensión profunda de cómo aprenden los estudiantes, así como habilidades para integrar múltiples estímulos en las actividades de aula de forma intencional y coherente. Ramírez y Téllez (2023) destacan que estas competencias se desarrollan a través de la formación continua y del acompañamiento profesional, lo cual permite al docente adquirir herramientas prácticas y fundamentos teóricos para transformar su labor pedagógica con base en la evidencia.

La promoción de competencias docentes para la innovación metodológica es particularmente relevante en el primer ciclo del nivel primario, donde los estudiantes se encuentran en una etapa de desarrollo en la que la experiencia sensorial, el juego, la manipulación y el movimiento son esenciales para el aprendizaje. En este contexto, el desarrollo profesional docente se convierte en un factor clave para garantizar la calidad del proceso educativo y la equidad en los aprendizajes.

2.2.4 Evaluación del desempeño docente y su relación con el aprendizaje

La evaluación del desempeño docente constituye un componente esencial en los procesos de mejora de la calidad educativa, ya que permite valorar el grado de cumplimiento de las funciones pedagógicas, así como la eficacia de las estrategias implementadas en el aula. Esta evaluación no debe limitarse a la observación de resultados académicos, sino que debe considerar elementos cualitativos relacionados con la planificación, la mediación pedagógica, el uso de metodologías inclusivas, la atención a la diversidad y la capacidad de reflexión profesional.

Diversos estudios señalan que existe una relación directa entre el desempeño docente y los logros de aprendizaje de los estudiantes, especialmente cuando se aplican enfoques centrados en el estudiante y en el uso de estrategias metodológicas innovadoras (Martínez & Rivas, 2022). En este sentido, el uso del enfoque multisensorial puede convertirse en un indicador clave dentro de los procesos de evaluación, ya que su implementación requiere habilidades específicas para adaptar contenidos, seleccionar recursos didácticos pertinentes y promover un aprendizaje activo, concreto y significativo.

La evaluación docente también debe reconocer el grado de adecuación de las estrategias aplicadas a las características de los estudiantes. Según Vargas y Espinal (2023), un docente con buen desempeño es aquel que logra traducir los objetivos curriculares en experiencias de aprendizaje coherentes, accesibles y retadoras, generando impactos positivos en el desarrollo cognitivo, emocional y social del estudiante. Esta visión integral permite identificar fortalezas y áreas de mejora, y facilita la construcción de planes de desarrollo profesional orientados a la práctica reflexiva.

Además, una evaluación formativa y constructiva puede ser un recurso valioso para fortalecer la autonomía profesional del docente. Cuando se vincula con procesos de acompañamiento y retroalimentación, permite al educador mejorar su práctica, incorporar nuevas estrategias —como las multisensoriales— y tomar decisiones fundamentadas en la evidencia pedagógica. Tal como lo plantean Torres y Medina (2020), una evaluación del desempeño bien orientada contribuye a generar una cultura de mejora continua que impacta directamente en la calidad del aprendizaje de los estudiantes.

En el contexto del primer ciclo del nivel primario, evaluar el desempeño docente considerando su capacidad para adaptar metodologías y atender a la diversidad, resulta crucial para garantizar el desarrollo integral del niño. La incorporación de criterios relacionados con el uso del enfoque multisensorial en esta evaluación permite visibilizar y fortalecer prácticas pedagógicas inclusivas, que respondan efectivamente a las necesidades del aula actual.

2.2.5 Impacto del enfoque multisensorial en el rendimiento académico

El enfoque multisensorial ha sido reconocido en la literatura pedagógica reciente como una metodología efectiva para mejorar el rendimiento académico, particularmente en el nivel primario. Su eficacia radica en que promueve la participación activa del estudiante mediante la estimulación de diversos canales sensoriales, lo que favorece una mayor retención de la información, comprensión conceptual y transferencia del conocimiento. Según Peña y Robles (2022), los estudiantes que aprenden a través de múltiples sentidos tienden a desarrollar habilidades cognitivas más sólidas y presentan mejores resultados en áreas como matemáticas, lectura y ciencias.

La evidencia empírica demuestra que la implementación de estrategias multisensoriales en el aula incide positivamente en el desempeño escolar, ya que permite representar de forma concreta conceptos abstractos, especialmente útiles en la enseñanza de las matemáticas. Estudios recientes destacan mejoras significativas en la precisión de cálculos, la resolución de problemas y la capacidad para establecer relaciones lógicas entre elementos matemáticos cuando se emplean materiales manipulativos, juegos interactivos y representaciones visuales acompañadas de movimiento y sonidos.

Además del rendimiento académico medible, el enfoque multisensorial también impacta positivamente en el clima emocional del aula. La motivación, la atención sostenida y la disminución de la ansiedad ante asignaturas tradicionalmente consideradas difíciles, como las matemáticas, son efectos documentados que contribuyen indirectamente a una mejora en el aprendizaje (Morales & Jiménez, 2021). Esta metodología ofrece oportunidades significativas para estudiantes con necesidades educativas específicas, permitiendo una enseñanza diferenciada sin exclusión ni estigmatización.

El impacto de este enfoque no solo se limita al estudiante, sino que también transforma la práctica docente. El uso de estrategias multisensoriales obliga al educador a diseñar clases más dinámicas, reflexivas y centradas en la experiencia del alumno, lo cual enriquece su práctica profesional y fortalece la relación pedagógica en el aula. La aplicación sistemática de estas estrategias, apoyada por formación y acompañamiento institucional, puede generar mejoras sostenidas en los indicadores de rendimiento académico a nivel de centro educativo (Reyes & Guzmán, 2020).

En el caso del primer ciclo del nivel primario, donde los procesos de pensamiento aún están muy vinculados a lo concreto y lo sensorial, el enfoque multisensorial ofrece una respuesta pedagógica pertinente y eficaz. Su implementación contribuye a mejorar los aprendizajes matemáticos, eleva el compromiso estudiantil y promueve una educación más equitativa y de calidad desde los primeros años de escolarización.

 

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